教师是太阳底下最崇高的职业 。愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉 。
师德师风培训感悟700字10
师德，是--定社会意识形态的反映，是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现 。社会主义师德是社会主义思想道德体系的组成部分，是社会主义基本道德原则、规范在教师领域中的特殊表现 。
新时期师德建设，离不开中华民族优秀传统师德的营养 。几千年来，随着中国教育的发展，优秀传统师德作为教师的行为规范起到了巨大的作用，并以其特有的影响受到教师的尊崇 。大力弘扬优秀传统师德，古为今用，是建设新时期师德的基础 。
优秀传统师德，经过几千年的积累和提炼，内容可渭博大精深，历代人们给予了不同的总结和归纳 。对优秀传统师德的继承，要特别注意五个方面：
敬业精神 。敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好 。传统师德认为，教师应该恪守自己的职责，明人伦、修教化 。孔子提出的诲人不倦、有教无类，是敬业精神的高度概括，它体现出教师对教育挚着的爱，对学生真诚的爱，对从教的非凡乐趣 。这种热爱教育的敬业精神至今都有深远的影响，成为一代又一代教师的精神食粮 。
以身作则 。传统师德认为，教师应该为人师表，师者，人之模范也 。为人师表，就要以身作则，身教重于言教 。孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 。就是说，只要教师以身作则，学生就能不令而行，不言而化 。汉儒董仲舒强调，教师不仅仅要讲得好，更重要的是要做得好，用自己的行为去感染和影响学生 。几千年来，尽管社会制度、教育内容不同，但教师必须以身作则，为人师表的观念却代代相传，成为美德 。
博学多闻 。传统师德认为教师应有渊博的知识，博古通今，博闻强识 。道之未闻，业之末精，有惑不能解，则非师也 。要想成为教师，必须孜孜不倦地提高自己，随时补充自己知识的不足 。只有勤奋好学、广学博览、精益求精，具备了良好的科学文化素质，才能传道授业解惑 。
因材施教 。因材施教，既是教师的基本能力，又是教师应当遵循的道德规范 。孔子特别注意研究学生的特点，对于学生的个性特征有深刻的观察和分析，并根据他们的特点给予切合实际的教育 。王守仁对因树施教更有其独特的见解：因人而施之，教也，各成其材矣，而同归于善 。这些都是讲教师教学生，要根据学生的不同特点与情况，采用不同的教育方式，达到良好的效果 。因材施教，对后世的教育思想产生了深远的影响，一直是教育界研究和实践的课题 。
见利思义 。传统师德重视义利之辨 。孔子主张见利思义，以义制利，对于迎面而来的物质利益，合乎义则取，不合乎义则不取 。见利思义，反映出个人利益服从社会利益，私利服从公利，在今天仍应坚持和发扬 。
不同的时期，对师德内涵的要求是不同的 。师德建设也要与时俱进，反映出时代的需要，适应时代的发展，体现出时代精神 。按照三个代表重要思想的要求，在现阶段师德建设要抓好五个方面：
诚实守信 。诚实守信是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现 。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生;表现在科研上，就是弘扬求真唯实的科学精神，不弄虚作假、严守学术道德;表现在同事关系上，就是真诚待人，善于共处，相互尊重，发扬团队精神;表现在育人上，就是要学生做到的，自己要先做到，说老实话，办老实事 。
奉献精神 。教师劳动的本质特征就在于奉献 。奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂;勇于发扬奉献精神，正是教师这--神圣职业向我们提出的客观要求.过去，一提到教师的奉献精神，就用蜡烛作比喻，照亮别人，毁灭自己 。现在看来，这是既不公正，也不适应新时期对教师的要求 。新时期的教师既要照亮别人，也要展示自己;要让每个学生走向成功，先让每个教师走向成功 。这才是正确的奉献精神 。
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