四年级上册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“自然之美”“连续观察”“神话故事”“成长故事”“家国情怀”“历史传说故事” 。另外两个单元比较特殊：第二单元“提问”是一个阅读策略单元，围绕阅读
四年级上册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“自然之美”“连续观察”“神话故事”“成长故事”“家国情怀”“历史传说故事” 。另外两个单元比较特殊：第二单元“提问”是一个阅读策略单元，围绕阅读策略的学习编排；第五单元“把一件事情写清楚”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排 。现结合教师教学用书和语文课程标准及教科书编者意图将本册语文教学需要学生落实的语文要素简要梳理 。
文章插图
通读教材、教参
一、识字与写字
1. 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 。本册教科书采用难字注音的方式，标注单字音，方便学生知道字的本音 。
2. 认识常用汉字250个(课后双横线标示)，熟记识字表中蓝色多音的字，会写常用汉字250个(课后田字格标示)，能默写词语表中所有词语 。教材后附有全册的识字表、写字表和词语表 。
3. 能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字 。（继续学习钢笔字，注意整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯 。）
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯，做到具有一定的速度 。（能正确抄写易写错的词语，并和同学交流易错字，能在横格纸里正确工整抄写文段，提高书写速度 。）
二、阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落和篇目 。（ 八个语文园地里的日积月累，《观潮》背诵3-4自然段，《走月亮》（背诵第4自然段），背诵古诗文：《鹿柴》《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《精卫填海》 《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《王戎不取道旁李》）
2.读文章能想象画面 。
*（课文1《观潮》要求学生边读边想象大潮由远而近的画面；课文2《走月亮》边读边想象感受文中的月夜之美 。课文12《盘古开天地》第五自然段重点引导学生想象盘古化为万物的神奇画面 。）
*一单元“交流平台”引导学生交流根据文章描写想象画面、想象声音、想象味道……的读书方法 。
3.能体会文章准确生动的表达，感受连续细致的观察 。
*10课《爬山虎的脚》：从哪些地方可以看出观察特别仔细 。找出文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来 。11课《蟋蟀的住宅》说说课文围绕蟋蟀住宅讲了哪两方面的内容，是怎样观察的 。
*语文园地三“交流平台”引导学生交流细致观察的方法:细致观察 。连续观察 。观察不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用心想 。
4.能初步感受人物形象，能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 。
*12课《盘古开天地》、13课《精卫填海》（文言文）、14课《普罗米修斯》、15课《女娲补天》感受神话中神奇的想象、25课《王戎不取道旁李》、26课《西门豹治邺》体会鲜明的人物形象 。
5.了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容 。
*14课《普罗米修斯》、15课《女娲补天》提出了明确的要求 。
*16课《麻雀》、17课《爬天都峰》了解是怎样把事情写清楚的，为写作打下基础 。
6.读文章能提出问题 。能用批注的方法阅读 。
*18课《牛和鹅》、19课《一只窝囊的大老虎》、20课《陀螺》学习用批注的方法阅读 。
*语文园地二“交流平台”引导学生交流阅读时提问的方法：从不同角度提问 。筛选最值得思考的问题 。养成敢于提问、善于提问的习惯 。
*语文园地六“交流平台”引导学生交流批注的方法 。a遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注 。b批注的方法多种多样 。可以画语句、可以写批语 。c读完书，作完批注，可以回读文章和批注 。d和大家交流批注 。
7.能简要复述课文 。（25课《王戎不取道旁李》、26课《西门豹治邺》、27《故事二则》了解故事情节，简要复述课文 。）
8.诵读优秀古诗文 。能借助注释，了解古诗文大意 。《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》，《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《精卫填海》《王戎不取道旁李》这些可借助相关资料帮助学生理解 。（资料取得方式：教师提供或者学生自行查阅 。）
推荐阅读
- 四年级下册语文第19课小英雄雨来(节选 四年级下册语文第18课小英雄雨来课件笔记)
- 中国神话故事四年级 四年级中国的神话故事有哪些书
- 中国的神话故事有哪些四年级上册 中国的神话故事有哪些四年级全文
- 无无的成语大全四个字 无无的成语
- 力倦神疲的意思是什么 力倦神疲的意思
- 蔽组词100个 蔽组词语
- 作为的拼音 为的拼音
- 多音字组词练习题 多音字组词
- 恰似的近义词 似的近义词
- 用追组词 追组词