5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文 。继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问 。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思 。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意 。
6、留心周围事物，开始学习习作，乐于书面表达 。能把自己看到、听到、想到、做过写明白 。学会写“留言条”、“请假条” 。能够使用逗号、句号、问号和感叹号 。初步学习冒号、引号 。
三、教学重难点：
1、要十分重视学生良好学习习惯培养 。
2、要十分重视对学生认真读书指导 。
3、要十分重视阅读与习作有机结合，正确处理“读”与“写”关系，打好学生习作起步阶段基础 。
四、提高教学质量措施：
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好阅读习惯 。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和习惯 。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题 。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索学习方式 。
4、紧密联系学生阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间联系 。要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法 。
5、穿插使用多媒体教学，使学生感受立体化 。
6、在口语交际要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际要求 。
7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合 。
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